The Role of Corrective Feedback in Writing Improvement. A Case of Iranian EFL Learners (eBook)

The Role of Corrective Feedback in Writing Improvement. A Case of Iranian EFL Learners (eBook)

Sajad Sadeghi
Sajad Sadeghi
Prezzo:
€ 36,99
Compra EPUB
Prezzo:
€ 36,99
Compra EPUB

Formato

:
EPUB
Cloud: Scopri di più
Lingua: Inglese
Editore: GRIN Verlag
Codice EAN: 9783656862161
Anno pubblicazione: 2014
Scopri QUI come leggere i tuoi eBook

Note legali

NOTE LEGALI

a) Garanzia legale, Pagamenti, Consegne, Diritto di recesso
b) Informazioni sul prezzo
Il prezzo barrato corrisponde al prezzo di vendita al pubblico al lordo di IVA e al netto delle spese di spedizione
Il prezzo barrato dei libri italiani corrisponde al prezzo di copertina.
I libri in inglese di Libraccio sono di provenienza americana o inglese.
Libraccio riceve quotidianamente i prodotti dagli USA e dalla Gran Bretagna, pagandone i costi di importazione, spedizione in Italia ecc.
Il prezzo in EURO è fissato da Libraccio e, in alcuni casi, può discostarsi leggermente dal cambio dollaro/euro o sterlina/euro del giorno. Il prezzo che pagherai sarà quello in EURO al momento della conferma dell'ordine.
In ogni caso potrai verificare la convenienza dei nostri prezzi rispetto ad altri siti italiani e, in moltissimi casi, anche rispetto all'acquisto su siti americani o inglesi.
c) Disponibilità
I termini relativi alla disponibilità dei prodotti sono indicati nelle Condizioni generali di vendita.

Disponibilità immediata
L'articolo è immediatamente disponibile presso Libraccio e saremo in grado di procedere con la spedizione entro un giorno lavorativo.
Nota: La disponibilità prevista fa riferimento a singole disponibilità.

Disponibile in giorni o settimane (ad es. "3-5-10 giorni", "4-5 settimane" )
L'articolo sarà disponibile entro le tempistiche indicate, necessarie per ricevere l'articolo dai nostri fornitori e preparare la spedizione.
Nota: La disponibilità prevista fa riferimento a singole disponibilità.

Prenotazione libri scolastici
Il servizio ti permette di prenotare libri scolastici nuovi che risultano non disponibili al momento dell'acquisto.

Attualmente non disponibile
L'articolo sarà disponibile ma non sappiamo ancora quando. Inserisci la tua mail dalla scheda prodotto attivando il servizio Libraccio “avvisami” e sarai contattato quando sarà ordinabile.

Difficile reperibilità
Abbiamo dei problemi nel reperire il prodotto. Il fornitore non ci dà informazioni sulla sua reperibilità, ma se desideri comunque effettuare l'ordine, cercheremo di averlo nei tempi indicati. Se non sarà possibile, ti avvertiremo via e-mail e l'ordine verrà cancellato.
Chiudi

Descrizione

Master's Thesis from the year 2014 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 18.50, , course: The Role of Corrective Feedback in Writing Improvement: A Case of Iranian EFL Learners, language: English, abstract: Previous research has shown that corrective feedback on an assignment helps learners reduce their errors during the revision process. Does this finding constitute evidence that learning resulted from the feedback? Differing answers play an important role in the ongoing debate over the effectiveness of error correction, suggesting a need for empirical investigation. In this study, two groups of EFL learners were asked to write an in-class narrative. Their papers were collected, revised and returned to them in the next session. Half of the students had their errors underlined and used this feedback in the revision task while the other half did the same task without feedback. Results matched those of the previous studies: the underlined group was significantly more successful than the control group. Later on, the students were identically taught in 9 sessions. In the 12th session, however, the students were asked to write the same narrative they had produced in the first and second session as a measure of long-term learning. On this measure, the two groups were virtually identical. Thus, successful error reduction during revision is not a predicator of learning as the two groups differed dramatically on the former but were indistinguishable on the later. Improvements made during revision are not evidence on the effectiveness of correction for improving learners’ writing ability in the long run.